拓展的來(lái)源有一個(gè)故事，在二戰(zhàn)時(shí)，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒(méi)，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠(yuǎn)離大陸，絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的磨難后終于得以生還。當(dāng)人們?cè)诹私饬诉@些生還下來(lái)的人的情況后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人非常驚奇的事實(shí)，這就是這些生還下來(lái)的人不是人們想象的那樣都是些身體強(qiáng)壯的小伙子，而大多數(shù)是些年老體弱的人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究，了解情況，專(zhuān)家們終于找到了這個(gè)問(wèn)題的答案：這些人之所以能活下來(lái)，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。當(dāng)他們遇到災(zāi)難的時(shí)候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強(qiáng)烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著回去了。
根據(jù)不同的客戶(hù)需求拓展公司的服務(wù)項(xiàng)目也有所針對(duì)性。
1、青少年特訓(xùn)
中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)其子女的教育投入比任何一個(gè)國(guó)家家長(zhǎng)都要多，側(cè)面反映了家庭教育中青少年的階段的重視。鄧小平同志曾經(jīng)講過(guò)：“教育要從娃娃抓起！”也更加的證明了一個(gè)國(guó)家對(duì)青少年的重視，所以拓展公司專(zhuān)門(mén)分析中國(guó)青少年的生理和心理的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)整合出一套適合中國(guó)青少年的“訓(xùn)練套餐”為中國(guó)的未來(lái)作出了杰出的貢獻(xiàn)。
2、大學(xué)生拓展項(xiàng)目
大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的精英群體，決定了一個(gè)國(guó)家的發(fā)展方向和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)傳統(tǒng)體制教育已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代激烈的競(jìng)爭(zhēng)和用工單位迫切的綜合人才需求。拓展公司以直接調(diào)查每個(gè)行業(yè)用工需求的各項(xiàng)參數(shù)在中國(guó)教育機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教授研究以企業(yè)需求為主的大學(xué)生拓展項(xiàng)目。
3、企業(yè)公司拓展項(xiàng)目
由于每個(gè)企業(yè)的工作方式?jīng)Q定了公司需求的進(jìn)一步細(xì)化巨和具體。所以拓展公司根據(jù)服務(wù)企業(yè)的企業(yè)文化量身定做出適合于服務(wù)企業(yè)工作流程和團(tuán)隊(duì)合作提升的項(xiàng)目方案。讓企業(yè)的新老員工減少磨合期，降低成本，間接提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
空中相依。項(xiàng)目類(lèi)型：二人合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：兩名學(xué)員面對(duì)面、手推手，在二條鋼纜上橫向前進(jìn)到另一端。培訓(xùn)目的：團(tuán)隊(duì)合作；依靠；資源的有效利用；肢體語(yǔ)言的溝通；科學(xué)的方法與技巧；激發(fā)個(gè)人潛能；挑戰(zhàn)心理極限。
懸崖絕壁。項(xiàng)目類(lèi)型：?jiǎn)挝换螂p人合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：參訓(xùn)學(xué)員靠自己的勇氣和技巧，在一面無(wú)任何抓手的絕壁墻上從一邊攀登到另一邊。培訓(xùn)目的：個(gè)人自信心的建立，潛能激發(fā)；調(diào)適人的心理舒適區(qū)；科學(xué)的方法與技巧；學(xué)會(huì)掌握把握自我；團(tuán)隊(duì)的支持與鼓勵(lì)。
畢業(yè)墻。項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：所有的參訓(xùn)隊(duì)員，相互幫助，全部攀登畢業(yè)墻到四米高的墻頂。培訓(xùn)目的：提高學(xué)員的互助和協(xié)作能力，合理安排人力資源，群策群力尋找解決問(wèn)題的科學(xué)方法；為團(tuán)隊(duì)自覺(jué)奉獻(xiàn)；個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色定位；吃苦耐勞；處理局部與大局的關(guān)系；正確面對(duì)人生和工作中遇到的困境和坎坷；向共同的目標(biāo)沖刺。
1、綜合活動(dòng)性。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全身心的投入。
2、挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。
3、集體中的個(gè)性。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。
4、高峰體驗(yàn)。在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自?xún)?nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。
5、自我教育。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來(lái)講。達(dá)到自我教育的目的。