能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 包括尊重成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和起點(diǎn),能充分認(rèn)識(shí)到成人學(xué)習(xí)樂(lè)器的潛能優(yōu)勢(shì)在哪里,并且?guī)椭扇巳グl(fā)揮這樣的優(yōu)勢(shì),找到學(xué)習(xí)樂(lè)器的成就感和自信心。另外創(chuàng)造交流的氛圍也對(duì)成人學(xué)習(xí)大有裨益,我們的WePlay鋼琴空間就有每個(gè)月的彈奏會(huì),給學(xué)員提供音樂(lè)交流的機(jī)會(huì)。
有的鋼琴培訓(xùn)學(xué)校在課堂上,老師問(wèn):“這個(gè)音是什么,應(yīng)該彈幾拍?"學(xué)生應(yīng)該回答這個(gè)問(wèn)題,答案是“父母全權(quán)包辦型”,看到孩子能把他們的沉默苦思冥想,焦慮。有時(shí),即使父母不直接回答,孩子也會(huì)給他們幫助。孩子們通常在家里練習(xí),這些問(wèn)題都是父母告訴的答案,沒(méi)有思考和努力。家長(zhǎng)在孩子的鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中過(guò)多,會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴(lài)性,不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),所以效率也大大降低。
拔苗助長(zhǎng)型
今年,考3,明年考6,后年考10……從當(dāng)年的“考熱”現(xiàn)象中我們看到,這和很多家長(zhǎng)一樣,急而主動(dòng)地增加孩子學(xué)琴的課業(yè)壓力,甚至對(duì)孩子使用暴力也達(dá)不到他們的要求。你知道,并不是人人都是貝多芬莫扎特,彈鋼琴不僅是技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù),需要功底也需要時(shí)間的沉淀,拔苗助長(zhǎng)的行為非但對(duì)學(xué)琴無(wú)益,甚至還會(huì)扼殺孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
音樂(lè)術(shù)語(yǔ):包括音樂(lè)情感、表現(xiàn)力、音樂(lè)性、速度等。這些條款表明,學(xué)生的音樂(lè)歡快或抒情,或快板行板或慢板,這是整個(gè)工作方式直接相關(guān)。
比強(qiáng)度的標(biāo)記:在古典音樂(lè)中,一般從PP FF,有六種不同水平的P,MP,MF,F(xiàn).的浪漫主義音樂(lè)和后來(lái)的作品從其范圍更廣。和SF值,升高,暗淡,等等。這些特定的力量標(biāo)記也與音樂(lè)在音樂(lè)表演中的表現(xiàn)有關(guān)。