通常，孩子缺乏學習動力是其在成長過程中不好的家庭環(huán)境、挫折及壓抑情緒導致的。要想徹底解決孩子的厭學問題，就必須解決這些誘發(fā)因素。

小雨成績非常好，一直名列前茅。但是，近小雨越來越不愛學習了，她感到很壓抑。每當媽媽督促她學習時，她的回答都是：“我就是不想學!”

為了解決這個問題，小雨的爸爸向一個從事心理咨詢的老師進行在線傾訴：我覺得，小雨學習非常不踏實，但還算認真。雖然作業(yè)都按時完成，但并不算刻苦。小雨還調侃說自己這樣，也不知道為什么成績還是那么好。她覺得是自己運氣好，再加上

點小聰明，所以成績才會一直不錯。升入高三后，小雨變得越來越浮躁，覺得自己即使不認真學習，成績也會好，所以在學習上花費的時間也逐漸減少。結果，她考試排名直線下降。

咨詢老師分析了小雨的情況后，告訴小雨的爸爸，小雨的問題主要出在沒有學習動力上，之后，還告訴他一些方法。在之后的生活中，爸爸將這些方法運用到小雨身上，果然很有效果。

小雨也意識到了自己的問題，變被動為主動，改變了學習狀態(tài)。

不可否認，學習動力不足是導致小雨出現不積極學習的一個主要原因。通常，孩子缺乏學習動力有這樣幾個原因。

，孩子認為學習是為了完成父母和老師的任務。孩子錯誤地認為學習是為了完成父母和老師的任務。尤其是進入中學后，孩子不能快速適應中學的學習環(huán)境，成績快速下降，

在悲觀失望中產生厭學情緒，甚至對學習失去興趣和信心。

第二，家庭的壓力而產生的厭學心理。很多父母要求孩子考出好成績，能夠超越別人。一旦孩子考不好，父母非打即罵，給孩子增加了心理壓力。

第三，學習方法沉悶單調使孩子感覺學習枯燥乏味。有些孩子雖然花費了大量的時間和精力去學習，但由于沒有掌握正確的學習方法，結果在考試中屢次遭受失敗，繼而產生了厭學心理。

鄭州思圖勵志教育學校是一所以青少年心理困惑，行為不良習慣為研究對象，針對“"離家出走、不上學、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟學"的青少年進行轉化教育，利用半年或一年的時間，對其進行半封閉式軍事化培訓教育。是河南省青少年素質發(fā)展中心認證合作單位。鄭州思圖勵志教育，著重于改變學生的不良行為習慣，挖掘學生的內在潛能，培養(yǎng)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力能力，使學生具有自我控制能力和全新的精神面貌，重新回歸到學習中去，使學生懂得感恩，懂得生活，懂得做人，懂得學習。鄭州銳元思圖教育學校專業(yè)為您解憂，用愛心幫助孩子！