因此在為考生選擇級(jí)別時(shí)更應(yīng)該遵從的是學(xué)生現(xiàn)階段的程度。跳級(jí)只適合極少數(shù)非常有天賦的孩子，事實(shí)上，如果這些孩子不用為了考級(jí)而打亂原本的學(xué)習(xí)節(jié)奏，而是堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)他們將來可能更有利。

組織考級(jí)活動(dòng)的目的是為那些學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生們提供一些指導(dǎo)性意見，讓他們能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，并監(jiān)督老師負(fù)起責(zé)任，提高教學(xué)水平?？技?jí)活動(dòng)不是學(xué)生學(xué)琴的目的，不是為了小升初的加分，不是為了取得證書后朋友圈的“炫耀”...

再來說說我們的手指頭。一般來說，每個(gè)人的手都有5根手指構(gòu)成，他們分別是拇指、食指、中指、無名指以及小手指，相信這些名字小朋友們都很熟悉了。其中，只有拇指是有兩根骨節(jié)的，其他四根手指雖然長短不一樣但是都是由三節(jié)骨頭連起來的，而骨節(jié)連接處一定是比別的部分更粗大的。小朋友們可以摸摸自己的手指，就可以清楚的感受到每根指節(jié)的分布和他們的親密地聯(lián)系。

如果我們一直這樣做的話會(huì)導(dǎo)致以下這些結(jié)果：

1. 孩子的心里一直處于異常緊張的狀態(tài)，害怕出錯(cuò)

由于只要發(fā)生錯(cuò)誤就會(huì)被立馬訓(xùn)斥，完全打亂了音樂在他們心中的印象，從而失去演奏的信心，不論是新的譜子還是老的譜子，一旦發(fā)生錯(cuò)誤就會(huì)手忙腳亂，出現(xiàn)更多失誤，周而復(fù)始。惡性循環(huán)。這樣會(huì)嚴(yán)重影響孩子今后在表演，考試或比賽時(shí)的心里素質(zhì)。

2. 注意力難以集中

總是被打斷，會(huì)讓孩子的精力集中狀態(tài)斷斷續(xù)續(xù)，尤其是年幼的孩子，如果長時(shí)間都是這樣的狀態(tài)，對(duì)他今后影響會(huì)非常嚴(yán)重，包括對(duì)新事物的接受能力也會(huì)有到比較嚴(yán)重的影響。

3. 自信心的喪失

如果一直打斷孩子，會(huì)讓孩子覺得自己很差勁，總是出錯(cuò)，不但無法感受音樂帶給他的快樂，可能連父母的愛也感受不到了吧。

左手的節(jié)奏要準(zhǔn)確而生動(dòng)，是彈好舞曲或舞蹈性樂曲的重要關(guān)鍵。如小步舞曲和圓舞曲同樣是四分之三拍子，但由于對(duì)節(jié)奏的分寸上掌握不同，其效果也是不同的。左手的三拍子，彈奏時(shí)要很好地控制聲音，首拍略長一些，第二、三拍不要太跳躍。而圓舞曲是一種活潑、歡快、流暢、優(yōu)美的舞曲，其左手的三拍彈奏區(qū)別于小步舞曲。