此外，家長需要不斷灌輸給孩子的原因很多，不是打罵，而是不斷“嘮叨”。學(xué)習(xí)鋼琴對孩子們的要求很高。他需要孩子們有耐心、注意力、注意力等等。當(dāng)鋼琴練習(xí)遇到困難時，就會逐漸逃避現(xiàn)實。當(dāng)遇到很多問題或看音樂慢而不合拍時，孩子們的耐心就會大大降低，導(dǎo)致興趣逐漸下降。鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提到，當(dāng)有一個卡通的孩子特別喜歡在鋼琴練習(xí)，孩子們會不想看電視，鋼琴練習(xí)的集中度會大大降低。

幾乎所有的練習(xí)曲或音樂，都會或多或少地有不同的難度。盲目地用一種速度是不能解決這些問題的，我們必須用一些過程和技巧去突破，而其中一個重要的技巧就是改變練習(xí)的速度。在技能方面，如果五個手指像兩個手指一樣靈敏，像大拇指一樣有力，那么技能就沒有難度。但恰恰相反，很難讓雙手的配合再次出現(xiàn)在鍵盤上。沒有力量的手指（小指或雙手四指）應(yīng)該扮演重要角色（高音部分和低音部分），而有力量的手指通常扮演結(jié)尾音樂部分。我們可以看到手和手指在基本練習(xí)過程中的變化速度，找出它們之間的全部問題，并處理好這些生理問題。

幾乎所有的練習(xí)曲或音樂，都會或多或少地有不同的難度。盲目地用一種速度是不能解決這些問題的，我們必須用一些過程和技巧去突破，而其中一個重要的技巧就是改變練習(xí)的速度。在技能方面，如果五個手指像兩個手指一樣靈敏，像大拇指一樣有力，那么技能就沒有難度。但恰恰相反，很難讓雙手的配合再次出現(xiàn)在鍵盤上。沒有力量的手指（小指或雙手四指）應(yīng)該扮演重要角色（高音部分和低音部分），而有力量的手指通常扮演結(jié)尾音樂部分。我們可以看到手和手指在基本練習(xí)過程中的變化速度，找出它們之間的全部問題，并處理好這些生理問題。

倘若把這段艱難乏味的初學(xué)階段放在孩子上小學(xué)時期，由于負(fù)擔(dān)過重，會給孩子造成心理上的壓力。久而久之，便會兩極分化，或是厭煩學(xué)校的功課，或是怯于鋼琴的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過1-2年的學(xué)習(xí)，孩子對鋼琴產(chǎn)生了一定的興趣，也有了一定的基礎(chǔ)。這時，即使再加進(jìn)學(xué)校生活的緊張節(jié)奏也不會使孩子的學(xué)習(xí)重心發(fā)生偏移了。

相反，彈一首輕松愉快的小曲，還可調(diào)節(jié)學(xué)校里緊張的學(xué)習(xí)氣氛。這對孩子的智力開發(fā)、情操陶冶都有很大的好處。

此外，還未上小學(xué)的孩子文化課負(fù)擔(dān)相對較輕，此時進(jìn)行鋼琴入門學(xué)習(xí)的時間較為充裕，心理壓力自然會小很多，能輕松快樂地入門。