學(xué)習(xí)鋼琴鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，始終要求聽覺的專注、十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的靈敏積極活動(dòng)，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實(shí)，從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

一對(duì)一教學(xué)適合所有學(xué)鋼琴的孩子及成人，老師根據(jù)不同孩子的天分、弱點(diǎn)做出及時(shí)判斷，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與應(yīng)對(duì)，讓孩子學(xué)的輕松、練得正確。鋼琴陪練課程有利于孩子們?cè)诶蠋煹膸椭赂玫耐瓿勺髌分械膬?nèi)容，不僅僅注意的音與節(jié)奏的練習(xí)，同時(shí)還能注意到斷句、呼吸等等，讓小課老師不再擔(dān)心進(jìn)度問題，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)更加輕松。

曲譜閱讀是指表演者以前沒有看到的一段書面音樂的閱讀和表演。 它也被稱為Prima Vista，它轉(zhuǎn)化為“一見鐘情”，這正是我們教給我們的學(xué)生掌握的：一見鐘情的能力。 就像學(xué)習(xí)閱讀單詞，學(xué)習(xí)如何閱讀音樂需要大量的練習(xí)和紀(jì)律，直到它終成為第二天性。在我們的每一個(gè)鋼琴課上， 給學(xué)生一系列不同的任務(wù)和活動(dòng)，幫助他們提高視力閱讀能力。他們不僅善于準(zhǔn)確地演奏音符， 而且還學(xué)會(huì)了閱讀和預(yù)測(cè)所寫的速度和音量的動(dòng)態(tài)變化。

在音樂教育中，索爾夫是一種用來教學(xué)生俯仰和視唱的方法。在鋼琴課上，我們?cè)谝魳方逃母鱾€(gè)層次，從初學(xué)者到高級(jí)， 都用Kod法來教授索爾夫。Self的研究使學(xué)生能夠聽到或聽到一首他次看到的音樂的音調(diào)，然后大聲地演奏或演唱。 索爾夫的研究不僅提高了音樂音程的識(shí)別率，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂理論的理解。 在我們的鋼琴課中，我們把音階的每個(gè)音符指定一個(gè)特定的音節(jié)，然后要求學(xué)生通過使用音節(jié)演奏不同音符序列來練習(xí)它們。