美術(shù)初級(jí)素描：
透，視原理（一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)透，視???）、點(diǎn)線(xiàn)面構(gòu)成元素、基礎(chǔ)素描技法、設(shè)計(jì)構(gòu)成、素描原理
美術(shù)初級(jí)水粉：
水粉技法、靜物寫(xiě)生、水果組合、設(shè)計(jì)構(gòu)成、se彩原理、配se能力、審美觀念學(xué)習(xí)
美術(shù)中級(jí)素描：
復(fù)雜幾何體、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、石膏五官、快速寫(xiě)生和畫(huà)圖、復(fù)雜組合設(shè)計(jì)、快速給圖設(shè)計(jì)
美術(shù)中級(jí)水粉：
復(fù)雜的配se能力、se彩構(gòu)成要素、審美觀、定位的配se能力、復(fù)雜靜物se彩、風(fēng)景se彩等
美術(shù)高級(jí)素描：
針對(duì)人體、石膏頭像、真人頭像、快速寫(xiě)生的訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)臨摹寫(xiě)真訓(xùn)練等
美術(shù)高級(jí)水粉：
復(fù)雜靜物se彩、戶(hù)外場(chǎng)景、室內(nèi)場(chǎng)景、復(fù)雜組合體、提高審美能力、欣賞能力、配se能力
學(xué)畫(huà)畫(huà)后，孩子身上的哪些能力更強(qiáng)大了？
1 觀察力
在福爾摩斯第yi次與華生見(jiàn)面時(shí)，就立刻辨別出華生是一名去過(guò)阿富汗的軍醫(yī)。這就是觀察力的作用，偵探敏銳的觀察力能夠迅速地辨別出
一個(gè)人的職業(yè)、經(jīng)歷。看我們身邊，觀察能力強(qiáng)的孩子通常讀寫(xiě)能力也強(qiáng)，容易分辨字形筆劃的細(xì)致差別。細(xì)致的觀察周遭生活，會(huì)讓他們
的作文內(nèi)容豐富，描寫(xiě)生動(dòng)。
達(dá)芬奇，從小學(xué)畫(huà)是從畫(huà)雞蛋開(kāi)始的。他的老師對(duì)他說(shuō)：“你別以為畫(huà)蛋容易，其實(shí)一千個(gè)雞蛋中沒(méi)有兩個(gè)是相同的?！边@就是要他學(xué)會(huì)觀
察與比較。
孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，觀察四季景物的變化，不同時(shí)間的光影，特征顯著的動(dòng)物，人物細(xì)微的表情，這些都能增強(qiáng)他們的觀察能力。我們指導(dǎo)孩子觀
察也可以從日常生活中的物件入手。家里的生活用具(家具、瓶罐、盒子、鍋盆等)有各種形狀，可以培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)物體的概括能力。如果孩
子注意力不集中，還可以在觀察前就提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題觀察。
2 想象力
想象力比知識(shí)還重要，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的推動(dòng)力，每一個(gè)科學(xué)家、藝術(shù)家必定是富于聯(lián)想、善于深入思考的人，在高度現(xiàn)代化的未來(lái)
社會(huì)中，人們的競(jìng)爭(zhēng)力必定由想象力和創(chuàng)造力來(lái)決定。因此，可以說(shuō)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想象力是重要的能力之一。
孩子的想象力原本就很豐富，他們沒(méi)有思維定勢(shì)，想到、看到、接觸到什么就會(huì)畫(huà)什么，我們應(yīng)該贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，不應(yīng)壓制，允許他們“想入
非非”。
3 思維力
思維能力的發(fā)展，對(duì)兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)十分重要。人們不難觀察到畫(huà)畫(huà)好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫(huà)活動(dòng)中接
觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識(shí)豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)。
幼兒的思維是以形象思維為主，他憑借具體形象甚至通過(guò)自己的動(dòng)作進(jìn)行思維。慢慢長(zhǎng)大過(guò)程中，逐步脫離動(dòng)作、實(shí)物進(jìn)行思維，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
中的具體形象性相對(duì)減少，分析、綜合、比較、概括、抽象成分逐步增加，這就是形成抽象思維的過(guò)程。所以要讓孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)多看、多聽(tīng)
、多接觸大自然，接觸社會(huì)，參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
4 記憶力
孩子的大部分知識(shí)來(lái)源于無(wú)意識(shí)的記憶。他不是有目的地去記一樣?xùn)|西，而是自然而然記住了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，記憶的效果好壞，一受外界事
物特點(diǎn)的影響，直觀的、形象的、鮮明的事物就容易記??；二受孩子興趣的支配，有濃厚興趣的事物容易記住。
畫(huà)畫(huà)對(duì)訓(xùn)練孩子的形象記憶力有很大的幫助，其中“默畫(huà)”是一個(gè)好辦法。讓孩子觀察后畫(huà)出他感興趣的東西，或看圖畫(huà)書(shū)講故事后默畫(huà)下
來(lái)，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，他腦子里會(huì)貯存豐富的形象，要畫(huà)什么就會(huì)感到非常自由。
5 審美力
我們總會(huì)覺(jué)得學(xué)藝術(shù)的人，常常氣質(zhì)非凡。審美的能力是花錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，也不是一個(gè)月的速成班能夠?qū)W來(lái)的。學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)的人大概都有這樣的
體會(huì)，日常生活中的瓶罐，學(xué)畫(huà)前沒(méi)覺(jué)得如何，開(kāi)始學(xué)畫(huà)后，會(huì)覺(jué)得身邊的一切都充滿(mǎn)美感。
審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來(lái)。一個(gè)從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫(huà)的孩子，和一個(gè)從小只看電視、玩游戲的孩子，在長(zhǎng)
大后的氣質(zhì)上會(huì)產(chǎn)生非常大的區(qū)別。
6 造型能力
從某種意義上說(shuō),繪畫(huà)就是繪形，學(xué)習(xí)繪畫(huà)首先要學(xué)習(xí)造型。造型能力包括形象塑造能力和形象創(chuàng)作能力。不管畫(huà)何種風(fēng)格的畫(huà)，造型能力
都是畫(huà)畫(huà)的基本功。有造型能力，才能畫(huà)什么是什么。
7 感受力
人們說(shuō)：“只有那能夠看見(jiàn)別人覺(jué)察不到的東西的人，才能夠當(dāng)一個(gè)作家。”而要發(fā)現(xiàn)，就要有眼力，這包括對(duì)生活的感受力和透，視力。
畫(huà)畫(huà)的小孩善于捕捉事物的具體感性特征，常常能透過(guò)表層表現(xiàn)出鮮明的準(zhǔn)確的一面。
為什么看到藍(lán)se會(huì)感覺(jué)寒冷抑郁，看到橙se會(huì)感覺(jué)溫暖熱情。其原因就在于孩子在平時(shí)的繪畫(huà)練習(xí)中鍛煉出的極其敏感的感受力，并可以用
自己的方式將感受表達(dá)出來(lái)。
8 分析力
我們?cè)谥暗奈恼隆稘q姿勢(shì) | 拒絕急功近利，這樣教，孩子自然就成了學(xué)霸》中介紹過(guò)，許多藝術(shù)家也是科學(xué)家和數(shù)學(xué)家，他們?cè)诓粩嗟?/p>
分析概括創(chuàng)新中，推動(dòng)藝術(shù)史的前進(jìn)。畫(huà)畫(huà)不僅是畫(huà)看得見(jiàn)的物體，其實(shí)更多的是畫(huà)看不見(jiàn)的東西，然而這種高境界需要很強(qiáng)的分析能力。
畫(huà)過(guò)頭像的人都知道，如果不理解頭部骨頭和肌肉結(jié)構(gòu)畫(huà)，真的是難以畫(huà)出完美效果。
9 概括能力
一幅畫(huà)中，如果強(qiáng)調(diào)面面俱到那么一定是面面無(wú)法俱到。概括能力能更好的體現(xiàn)出一個(gè)人或物的氣質(zhì)，把一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的東西畫(huà)好。不管對(duì)
于什么物體，都可以把它歸納成簡(jiǎn)單的幾何形體，這需要很強(qiáng)的概括能力。
10 忍耐力
對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)可以有效提高他們的專(zhuān)注力，當(dāng)他有興趣進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，常?？梢跃劬珪?huì)神地安靜一陣子。對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)的孩
子，他們能夠持之以恒、堅(jiān)持不懈的臨摹、畫(huà)畫(huà)，他們的忍耐力一定要優(yōu)于常人。非同常人的造型能力必定是經(jīng)過(guò)日復(fù)一日，年復(fù)一年地練
習(xí)才能達(dá)到 !
許多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)藝術(shù)并不是“剛需”，學(xué)不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要，但是touchBox小創(chuàng)客一直認(rèn)為，藝術(shù)不是一門(mén)精英教育，而是像空氣和水一
樣，是滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的必要養(yǎng)分。以上提到的學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子能力培養(yǎng)的這些好處，沒(méi)有一個(gè)是孤立發(fā)生的，它們彼此關(guān)聯(lián)、彼此助力，讓
孩子在潛移默化中提高綜合能力，成為一個(gè)善于感知幸福并自信的孩子。