而企業(yè)終的關(guān)鍵是“讓員工眾志成城，調(diào)動員工的積極性與潛能，為企業(yè)創(chuàng)造績效”，因此，建設(shè)團(tuán)隊提高其凝聚力尤其顯得重要。一、團(tuán)隊的特點團(tuán)隊是一個怎樣的團(tuán)隊呢？其實團(tuán)隊具有的條件很簡單： （1）規(guī)模比較小，一般不超過10人； （2）互補(bǔ)的技能，即團(tuán)隊各成員至少具備科技專長、分析解決問題能力、溝通技能； （3）共同的目的，共同的目的產(chǎn)生的前提，并可以為成員提供指導(dǎo)和動力； （4）可行的目標(biāo)以使成員采取行動和充滿活力； （5）共同手段或方法來達(dá)成目標(biāo)實現(xiàn)； （6）相互之間的責(zé)任

設(shè)計團(tuán)隊在企業(yè)團(tuán)隊建設(shè)實際運行過程中雖不是一件輕松的事情，但也不像大多數(shù)人認(rèn)為那樣是一件非常困難的事情，常常感覺好像無從下手。通常可以借助一些常見的管理工具來簡化團(tuán)隊建設(shè)工作。團(tuán)隊成員自我的深入認(rèn)識，明確團(tuán)隊成員具有的優(yōu)勢和劣勢、對工作的喜好、處理問題的解決方式、基本價值觀差異等；通過這些分析，后獲得在團(tuán)隊成員之間形成共同的信念和一致的對團(tuán)隊目的的看法，以建立起團(tuán)隊運行的游戲規(guī)則。每一個團(tuán)隊都有其優(yōu)勢和弱點，而團(tuán)隊要取得任務(wù)成功又面對外部的威脅與機(jī)會，通過分析團(tuán)隊所處環(huán)境來評估團(tuán)隊的綜合能力，找出團(tuán)隊目前的綜合能力對要達(dá)到的團(tuán)隊目的之間的差距，以明確團(tuán)隊如何發(fā)揮優(yōu)勢、回避威脅、提高迎接挑戰(zhàn)的能力。以團(tuán)隊的任務(wù)為導(dǎo)向，使每個團(tuán)隊成員明確團(tuán)隊的目標(biāo)、行動計劃，為了能夠激發(fā)團(tuán)隊成員的激情，應(yīng)樹立階段性里程碑，使團(tuán)隊對任務(wù)目標(biāo)看得見、摸得著，創(chuàng)造出令成員興奮的幻想。合適的時機(jī)采取合適的行動是團(tuán)隊成功的關(guān)鍵，團(tuán)隊任務(wù)的啟動；團(tuán)隊遇到困難或障礙時，團(tuán)隊?wèi)?yīng)把握時機(jī)來進(jìn)行分析與解決；以及團(tuán)隊面對內(nèi)、外部沖突時應(yīng)在什么時機(jī)進(jìn)行舒緩或消除；以及在何時與何地取得相應(yīng)的資源支持等；都必須因勢利導(dǎo)。怎樣行動涉及到團(tuán)隊運行問題。即團(tuán)隊內(nèi)部如何進(jìn)行分工、不同的團(tuán)隊角色應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、履行的權(quán)力、協(xié)調(diào)與溝通等，因此，團(tuán)隊內(nèi)部各個成員之間也應(yīng)有明確的崗位職責(zé)描述和說明，以建立團(tuán)隊成員的工作標(biāo)準(zhǔn)。對于這個問題，目前在很多企業(yè)團(tuán)隊建設(shè)中都容易被忽視，這可能也是導(dǎo)致團(tuán)隊運行效率低下的原因之一。團(tuán)隊要運作，必須要讓團(tuán)隊成員清楚地知道他們?yōu)槭裁匆尤脒@個團(tuán)隊，這個團(tuán)隊運行成功與失敗對他們帶來的正面和負(fù)面影響是什么？以增強(qiáng)團(tuán)隊成員的責(zé)任感和使命感。即將我們常常講的激勵機(jī)制引入團(tuán)隊建設(shè)，可以是團(tuán)隊榮譽(yù)、薪酬或福利的增加、以及職位的晉升等。

企業(yè)底層處置人員是底層員工的的領(lǐng)頭，能否正確處置底層員工直接影響整個公司的作業(yè)功率。在企業(yè)底層處置人員拓展鍛煉中需求用恰當(dāng)?shù)耐卣鬼椖恳龑?dǎo)企業(yè)底層處置人員對人員處置的思索，經(jīng)過恰當(dāng)?shù)耐卣鬼椖坑H身理論領(lǐng)會處置的重要性。例如“合力取勝”、“七巧板”等拓展鍛煉項目觸及到團(tuán)隊協(xié)作、資源配備、信息同享、溝通溝通、立異觀念，思想，指導(dǎo)作風(fēng)、科學(xué)選擇方案等處置主題是企業(yè)底層處置人員拓展鍛煉的***課程。經(jīng)過此拓展項目，促進(jìn)企業(yè)底層處置人員構(gòu)成主動溝通的曉得，領(lǐng)會有用的溝通途徑和溝通辦法，在資源有限的狀況下終了資源的合理配備。

拓展鍛煉課程開發(fā)與立異是指經(jīng)過對客戶需求分析供認(rèn)體會式鍛煉課程方針，再根據(jù)這一方針立異性的選擇某一個學(xué)科(或多個學(xué)科)的教育內(nèi)容和相關(guān)體會式教育活動停止方案、組織、實施、點評、修訂，以究竟抵達(dá)課程方針的整個作業(yè)進(jìn)程。