人的智力智商是否也是遵循“三分天注定，七分靠打拼”的規(guī)律呢？這是一個備受爭議的問題。有人認為智力是先天決定的，而有人則認為后天培養(yǎng)起著至關重要的作用。下面從不同的角度探討這個問題，并提出一些關于智力培養(yǎng)的建議。

首先，我們來看一下智力與遺傳的關系。在人類基因中，確實存在有關智力的遺傳因素。研究表明，智力水平受到多個基因的共同影響。然而，這些基因只對智力的潛力起到了一定的決定作用，而并非決定性。即使擁有的基因，如果沒有適當?shù)沫h(huán)境和教育，智力的發(fā)展也會受到限制。因此，可以說遺傳只是智力的一個基礎，而非全部。

其次，我們要考慮到后天培養(yǎng)在智力發(fā)展中的重要性。智力的發(fā)展離不開適當?shù)慕逃?、培訓和學習的環(huán)境。科學研究已經證實，在早期的嬰幼兒期，大腦的神經連接在快速發(fā)展，這個時候的刺激對智力的發(fā)展尤為重要。因此，提供良好的早期教育和刺激性的學習環(huán)境是培養(yǎng)智力的關鍵。

那么，什么時候開始培養(yǎng)智力呢？答案是從出生就可以開始了。在嬰幼兒期，父母可以通過與孩子的互動、豐富多樣的玩具、音樂和游戲來刺激他們的感官和認知發(fā)展。隨著年齡的增長，教育者應該注重培養(yǎng)孩子的思考能力、解決問題的能力以及創(chuàng)造力等方面的素養(yǎng)。值得一提的是，智力培養(yǎng)不應該僅僅停留在學校，家庭和社會的角色也至關重要。父母和社會環(huán)境的影響對于孩子的智力發(fā)展有著深遠的影響。

另外，智力的培養(yǎng)也需要注重個體差異。每個人的潛力和興趣都不盡相同，因此在培養(yǎng)智力方面，個性化教育也顯得尤為重要。教育者應該根據(jù)學生的特點和需求，量身定制教育方案，并提供相應的資源和機會。倡導多樣化的學習方式和評估方法，鼓勵學揮個人的特長和潛力，有助于培養(yǎng)他們的智力。

此外，思維的訓練也是培養(yǎng)智力的關鍵手段之一。思維是智力的重要組成部分，不同類型的思維能力對于解決問題和創(chuàng)新非常重要。通過開展邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等訓練，可以提高個體的智力水平。這些訓練可以包括閱讀、寫作、游戲、實驗和藝術等活動，旨在激發(fā)和培養(yǎng)學生的思考能力。

總結而言，人的智力智商并非完全由天賦所決定，后天的培養(yǎng)起著重要的作用。的基因只是智力的一個基礎，而個體的環(huán)境、教育和訓練才是發(fā)展智力的關鍵因素。因此，為了培養(yǎng)智力，我們應該從出生開始注重早期教育，提供良好的學習環(huán)境和刺激，倡導個性化教育，并注重培養(yǎng)不同類型的思維能力。只有這樣，我們才能更好地發(fā)展和提升人的智力水平！