計(jì)算機(jī)是近些年一門相對較新的學(xué)科，例如計(jì)算機(jī)在芬蘭是很重要的學(xué)科之一，他們開發(fā)出了Linux操作系統(tǒng)，研發(fā)出世界知名的諾基亞手機(jī)，可見科技是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力。那么芬蘭人如何看待編程學(xué)習(xí)呢？

程序像一種魔法，由你開發(fā)的程序，來告訴計(jì)算機(jī)要做什么。要理解編程的本質(zhì)，這樣的話，學(xué)校的編程教育將會是一件有趣的事，而不是因?yàn)榇蠹叶家獙W(xué)而被迫去學(xué)。

答案顯而易見，如果認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)就是門單獨(dú)的學(xué)科技能，那么學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)當(dāng)然得有電腦才能學(xué)習(xí)。如果認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)重要的是理解計(jì)算的概念，理解計(jì)算與生活的關(guān)系，理解計(jì)算機(jī)與人的思維方式的區(qū)別，那么要先在生活中理解體會計(jì)算的本質(zhì)，然后再去用像計(jì)算機(jī)這樣的工具去實(shí)現(xiàn)計(jì)算目標(biāo)，這樣才算達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)了。因此，可以根據(jù)不同年齡孩子的認(rèn)知水平，去學(xué)習(xí)適合他的編程語言。

可見，對某門學(xué)科的概念與目標(biāo)的理解不同，學(xué)習(xí)方法就會迥然不同，當(dāng)然培養(yǎng)的人才也會有本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)習(xí)到底要學(xué)習(xí)什么?學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)思考方法，還是學(xué)習(xí)如何觀察、認(rèn)識世界的方法?教育要幫助孩子們理解世界的本質(zhì)，理解性原理。

“世界上的問題也只是由一些小問題組合形成的?！本幊叹涂梢宰尯⒆訉W(xué)會思考，不斷在編程中把復(fù)雜的問題簡單化，提高孩子的學(xué)習(xí)效率和方法。