少兒編程如何培養(yǎng)青少兒創(chuàng)新興趣？

少兒編程一出現(xiàn)就受到了社會的廣泛關(guān)注，這與近來人工智能的大放異彩有這必不可少的關(guān)系，到底少兒學(xué)習(xí)編程是否有必要,孩子學(xué)了少兒編程，難道未來就一定是為了稱為程序員嗎？

由教育部發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見》中，鼓勵學(xué)生具有較強的信息意識與創(chuàng)新意識，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能會加快進入社會各個行業(yè)，應(yīng)不斷提升編程等人工智能課的教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，還要通過互聯(lián)網(wǎng)讓山區(qū)孩子也能學(xué)到人工智能課。

由此可見，少兒編程幫助孩子提升邏輯思維，讓孩子更會自主學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)。

“現(xiàn)在我們注重抓邏輯思維課程和科學(xué)教育，讓孩子們從小既有科技素質(zhì)，也建立知識產(chǎn)權(quán)保護意識?！北本┙逃茖W(xué)研究院通州區(qū)實驗小學(xué)主任張麗霞稱。

隨著2017年由印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，實施全民智能教育項目，在中小學(xué)校設(shè)置人工智能課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。

支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作，鼓勵科學(xué)家參與人工智能科普。鼓勵一些高校在原有基礎(chǔ)上拓寬人工智能專業(yè)教育內(nèi)容，形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式，鼓勵高校、科研院所與企業(yè)等機構(gòu)合作開展人工智能學(xué)科建設(shè)。還要利用人工智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。開展智能校園建設(shè)，推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。

編程學(xué)習(xí)看起來簡單的操作，背后是一系列代碼的支持，學(xué)習(xí)編程需要有一定的邏輯分析、算術(shù)和英文功底,過計算機編程解決實際問題的訓(xùn)練，既能激發(fā)孩子興趣，也儲備了計算機科學(xué)基礎(chǔ)知識,另外有一些抽象的模塊內(nèi)容，需要孩子強大的專注度，從而鍛煉孩子獨立解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。