蒙臺梭利教學法基于對兒童的長期觀察、研究與實踐，強調(diào)幼兒在有準備的環(huán)境中，通過操作教具與教師的觀察協(xié)助下，自發(fā)性學習、自我成長。蒙特梭瑞教學內(nèi)容可分為：日常生活、感官教育、數(shù)學教育、語言教育、科學文化教育五大領(lǐng)域。

本中心借鑒國際蒙氏機構(gòu)的專業(yè)課程，在十年本土化基礎(chǔ)上，完善發(fā)展出符合國內(nèi)幼兒園辦學條件及社會對幼兒教育要求的“蒙臺梭利”教學方法。其嚴格遵循傳統(tǒng)蒙氏教育理念與方法，加入了具有中國特色的課程設(shè)計、社會課程，以及藝術(shù)類教育，大大豐富了蒙氏課程的知識性與趣味性?！懊膳_梭利”教學法具有完善的教師用教案及幼兒用教材，是真正適合在中國廣大幼兒園推廣應用的新一代蒙氏課程。

蒙氏教師培訓內(nèi)容

蒙特梭瑞理念概述

蒙臺梭利博士的生平及理論背景；

兒童心理發(fā)展階段、敏感期、吸收性心智；

蒙氏教育的要素；

蒙氏教師守則以及在蒙氏教育中的角色；

日常生活教育理論及教具操作展示

日常生活教育的對兒童良好習慣和性格養(yǎng)成的重要性；

日常生活教育的教具構(gòu)成和配備；

日常生活教育的教具操作方法；

日常生活教育的教學技巧及延伸教具的制作；

感官教育理論及教具操作展示

感官教育的特點及在蒙氏教學法中的指導性地位；

感官教育的教具構(gòu)成和配備；

感官教育的教具操作方法；

感官教育的教學技巧及延伸教具的制作；

數(shù)學教育理論及教具操作展示

數(shù)學教育的特點及兒童數(shù)學心智發(fā)展的個體差異；

數(shù)學教育教具構(gòu)成和配備；

數(shù)學教育教具操作方法；

數(shù)學教育教學技巧及延伸教具的制作；

語言教育理論及教具操作展示

語言教育的特點及在不同發(fā)展時期的階段性；

語言教育的教具構(gòu)成和配備；

語言教育的教具操作方法；

雙語教學的特點及在教學中的應用

人文自然教育理論及教具操作展示

科學文化教育的組成和特點及在教學當中的應用；

科學文化教育的教具構(gòu)成和配備；

科學文化教育的操作方法；

科學文化教育的教學技巧及延伸教具的制作；

蒙臺梭利教學實務及課程設(shè)計

個性化的地開展家長工作以及與家長溝通的方式；

班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、蒙氏教學區(qū)域的合理劃分；

單元活動課程的設(shè)計與實施策略；

與綱要的融合建立兒童成長檔案；

考核